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Multiple Perspectives on the Challenges for Knowledge Transfer between Higher Education Institutions and Industry

University of Bradford, UK, n.j.lockett{at}bradford.ac.uk

Ron Kerr

University of Bradford, UK, kerrron{at}fastmail.fm

Sarah Robinson

University of Bradford, UK, s.k.robinson{at}open.ac.uk

La transferencia de conocimientos o KT (Knowledge Transfer) ha sido identificada como un elemento esencial de la innovación, imponiendo una ventaja competitiva a las economías cada vez más motivadas por el saber; por consiguiente, los últimos informes del gobierno británico han intentado una campaña de concienciación sobre la importancia de la transferencia de conocimientos dentro de los establecimientos de enseñanza superior o HEI, (Higher Education Institutions). Por esta razón se necesita una investigación empírica pertinente que examine desde múltiples perspectivas cómo se lleva a la práctica la política de transferencia de conocimientos según los contextos de los establecimientos de enseñanza superior. Este artículo responde a esta necesidad presentando un estudio cualitativo en profundidad de casos prácticos basado en más de 50 entrevistas semiestructuradas con encuestados académicos y no académicos de las universidades y representantes de pequeñas empresas implicadas en InfoLab21, un "centro de excelencia" puntero en el campo de la investigación, desarrollo y comercialización de la información y tecnología de comunicaciones (ICT) situado en el noreste de Inglaterra. El estudio considera cuáles son las prácticas clave de la transferencia de conocimientos y qué fomenta o impide su desarrollo. Se identifican cuatro temas globales: (1) mecanismos de motivación y recompensa; (2) gestión y evaluación de procesos; (3) agrupación y corretaje; y (4) confianza y establecimiento de relaciones. Cada tema se trata desde múltiples perspectivas y se sugieren campos para nuevas investigaciones.

International Small Business Journal, Vol. 26, No. 6, 661-681 (2008)
DOI: 10.1177/0266242608096088


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