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Multiple Perspectives on the Challenges for Knowledge Transfer between Higher Education Institutions and Industry

University of Bradford, UK, n.j.lockett{at}bradford.ac.uk

Ron Kerr

University of Bradford, UK, kerrron{at}fastmail.fm

Sarah Robinson

University of Bradford, UK, s.k.robinson{at}open.ac.uk

Le transfert des connaissances (KT — Knowledge Transfer) a été identifié comme élément essentiel de l'innovation, insufflant un avantage concurrentiel dans des économies de plus en plus motivées par le savoir. Il s'ensuit que les derniers rapports émanant du gouvernement britannique ont tenté de mieux faire valoir l'importance du transfert des connaissances au sein des établissements d'enseignement supérieur ou HEI (Higher Education Institutions). Ceci explique le pourquoi de la nécessité d'entreprendre une étude empirique qui examine, sous de multiples perspectives, comment il est possible de mettre en pratique la politique de transfert des connaissances au sein des HEI. Le présent article répond à cette question en présentant une étude de cas qualitative détaillée, en s'appuyant sur plus de 50 entrevues semi-structurées avec des professeurs d'université, des participants non universitaires et des représentants de petites entreprises impliqués dans InfoLab21, - un "centre d'excellence" réputé pour ses travaux de recherche, de développement et de commercialisation de l'information et de la technologie des communications (ICT — Information and Communications Technology) situé dans la partie nord-ouest de l'Angleterre, R.-U. L'étude tente de cerner quelles sont les pratiques clés du KT et de savoir quels sont les facteurs qui en encouragent et/ou en entravent le développement. Quatre thèmes déterminants ressortent de cet examen : (1) les mécanismes de motivation et d'attribution de récompenses, (2) la gestion et l'évaluation des processus, (3) le regroupement et le courtage et (4) l'établissement et la consolidation de la confiance et des relations. Chaque thème est repris sous de multiples perspectives et des suggestions sont formulées pour entreprendre des études plus approfondies de certaines facettes du sujet.

International Small Business Journal, Vol. 26, No. 6, 661-681 (2008)
DOI: 10.1177/0266242608096088


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